زبان انگلیسی یک زبان بین‌المللی پرطرفدار است. استفاده گسترده از زبان انگلیسی در سطح جهانی باعث شده که جهانیان آن را یک زبان بین المللی بنامند. اما این سؤال پیش می آید که چرا ما به زبان بین‌الملل نیاز داریم؟ در این مقاله به بررسی ارزیابی برنامه آموزشی زبان انگلیسی در سطح دانشگاه هوایی میردازیم.

از یک سو پیشرفت‌های سریع در تمام زمینه‌های عملی و صنعتی و از سوی دیگر نیازهای همه‌روزه جوامع بشری به ارتباط به خاطر همین پیشرفت‌ها رابطه کشورها را گسترده‌تر از گذشته کرده است. اما در زمان ایجاد ارتباط بین کشورها چگونه باید زبان یکدیگر را متوجه شوند و باهم ارتباط برقرار کنند؟ برای حل چنین مشکلی زبان بین‌المللی ایجاد شدد. البته درست نبود که زبان بین‌الملل زبان یک کشور خاص باشد. زیرا این موضوع برای مردمان کشور خاص بسیار راحت و سودمند تمام‌شده است. درحالی‌که کشورهای دیگر باید برای آموزش این زبان مقدار زیادی هزینه و وقت صرف کنند. اما در هر حال زبان بین‌الملل زمین ما زبان انگلیسی است.

مهارت‌های آموزش

مهارت‌های آموزش زبان انگلیسی چهار حوزه اصلی را در بر می‌گیرد که عبارت‌اند از صحبت کردن، گوش دادن خواندن و نوشتن. از میان این چهار مهارت صحبت کردن و گوش دادن در مرحله نخست و خواندن و نوشتن در مرحله دوم قرار می‌گیرند. در بعضی روشهای دیگر به صورتهای نوشتاری زبان کفایت می‌کنند. زیرا زبان آموزان آنها تماس چندانی با صورت گفتاری زبان نخواهند داشت. اما بیشتر روش‌ها هم صورت نوشتاری و هم صورت گفتاری زبان را آموزش می‌دهند. برای اینکه هر دو به یک اندازه مهم‌اند و یادگیری یکی، یادگیری دیگری را تقویت می‌کند.

رویکرد مدیریتی

این رویکرد نظام آموزش را به‌عنوان یک نظام اجتماعی در نظر می‌گیرد، و تحقیقات برنامه درسی و دیگران مطابق با هنجار و رفتارهای معین عمل می‌کنند. بر اساس این رویکرد مردم در گزینش، سازماندهی و نظارت در تصمیمات برنامه درسی درگیر می روش‌ها، شوند. در این رویکرد به فرآیندهای کمیته‌ای و گروهی، فرآیندهای ارتباطی و استراتژی‌های رهبری روابط انسانی و تصمیم گیری‌ها ملاحظات قابل‌توجهی داده می‌شود.

ما در این مقاله به بررسی ارزیابی برنامه آموزشی زبان انگلیسی در سطح دانشگاه هوایی میپردازیم همچنین دیگر مسائل مربوط به این زبان بین المللی و مهارت های مربوط به ان را توضیح  میدیم.