ارزیابی برنامه آموزشی زبان انگلیسی در سطح دانشگاه هوایی

استفاده فراگیر از زبان انگلیسی در سطح جهان باعث شده است که جهانیان آن را یک زبان بین المللی بنامند. در چهار دهه آخر قرن بیستم، پیشرفتهای سریع در تمام زمینه‌های عملی از یک سو و نیازهای روز افزون جوامع بشری به سبب همین پیشرفتها از سوی دیگر، ایجاد ارتباط با سایر ملل را بیش از پیش ضروری نموده است. به دنبال این دگرگونی‌ها از دیر باز مردم جهان در تمام زمینه‌های صنعتی، پزشکی، اقتصادی، تجاری، تحصیلات دانشگاهی، سفرهای زمینی (دریایی هوایی) ورزشی، صنعت گردشگری و صدها موارد مشابه دیگر به یک زبان ارتباطی و اهداف رسیده‌اند.

افزودن به سبد خرید

۹,۰۰۰ تومان

تاریخ ارسال: ۱ اردیبهشت ۱۳۹۸
دانلود پیش‌نمایش پروژه
DOCX
PDF
۷۸

صفحات پروژه

۴۵۹

بازدید پروژه

ثبت پروژه:

زینب رضوانی

معرفی پروژه:

شهرزاد کیانی نژاد

توضیحات

زبان انگلیسی یک زبان بین‌المللی پرطرفدار است. استفاده گسترده از زبان انگلیسی در سطح جهانی باعث شده که جهانیان آن را یک زبان بین المللی بنامند. اما این سؤال پیش می آید که چرا ما به زبان بین‌الملل نیاز داریم؟ در این مقاله به بررسی ارزیابی برنامه آموزشی زبان انگلیسی در سطح دانشگاه هوایی میردازیم.

از یک سو پیشرفت‌های سریع در تمام زمینه‌های عملی و صنعتی و از سوی دیگر نیازهای همه‌روزه جوامع بشری به ارتباط به خاطر همین پیشرفت‌ها رابطه کشورها را گسترده‌تر از گذشته کرده است. اما در زمان ایجاد ارتباط بین کشورها چگونه باید زبان یکدیگر را متوجه شوند و باهم ارتباط برقرار کنند؟ برای حل چنین مشکلی زبان بین‌المللی ایجاد شدد. البته درست نبود که زبان بین‌الملل زبان یک کشور خاص باشد. زیرا این موضوع برای مردمان کشور خاص بسیار راحت و سودمند تمام‌شده است. درحالی‌که کشورهای دیگر باید برای آموزش این زبان مقدار زیادی هزینه و وقت صرف کنند. اما در هر حال زبان بین‌الملل زمین ما زبان انگلیسی است.

مهارت‌های آموزش

مهارت‌های آموزش زبان انگلیسی چهار حوزه اصلی را در بر می‌گیرد که عبارت‌اند از صحبت کردن، گوش دادن خواندن و نوشتن. از میان این چهار مهارت صحبت کردن و گوش دادن در مرحله نخست و خواندن و نوشتن در مرحله دوم قرار می‌گیرند. در بعضی روشهای دیگر به صورتهای نوشتاری زبان کفایت می‌کنند. زیرا زبان آموزان آنها تماس چندانی با صورت گفتاری زبان نخواهند داشت. اما بیشتر روش‌ها هم صورت نوشتاری و هم صورت گفتاری زبان را آموزش می‌دهند. برای اینکه هر دو به یک اندازه مهم‌اند و یادگیری یکی، یادگیری دیگری را تقویت می‌کند.

رویکرد مدیریتی

این رویکرد نظام آموزش را به‌عنوان یک نظام اجتماعی در نظر می‌گیرد، و تحقیقات برنامه درسی و دیگران مطابق با هنجار و رفتارهای معین عمل می‌کنند. بر اساس این رویکرد مردم در گزینش، سازماندهی و نظارت در تصمیمات برنامه درسی درگیر می روش‌ها، شوند. در این رویکرد به فرآیندهای کمیته‌ای و گروهی، فرآیندهای ارتباطی و استراتژی‌های رهبری روابط انسانی و تصمیم گیری‌ها ملاحظات قابل‌توجهی داده می‌شود.

ما در این مقاله به بررسی ارزیابی برنامه آموزشی زبان انگلیسی در سطح دانشگاه هوایی میپردازیم همچنین دیگر مسائل مربوط به این زبان بین المللی و مهارت های مربوط به ان را توضیح  میدیم.

فهرست

فصل اول

کلیات تحقیق

تاریخچه

بیان مسئله

اهمیت موضوع پژوهش

اهداف تحقیق

سؤالات تحقیق

فصل دوم

بخش اول: ادبیات تحقیق

برنامه درسی

تاریخچه مختصری از برنامه درسی

تعریف برنامه درسی

رویکردهای برنامه درسی

الگوهای طراحی برنامه درسی

نظریه برنامه درسی

دیدگاه‌های نظری در خصوص نظام / فرایند برنامه‌ریزی درسی

سطوح تصمیم گیری در قلمرو برنامه درسی

عناصر (متغیرهای) برنامه درسی

بخش دوم

آموزش زبان خارجی

فصل سوم

روش اجرای تحقیق

روش تحقیق

جامعه آماری موردپژوهش

نمونه موردپژوهش، روش نمونه‌گیری

توصیف ابزار گردآوری اطلاعات

روش‌های تجزیه و تحیل اطلاعات

متغیرهای تحقیق

فصل چهارم

۱ ـ ۴

فصل پنجم

خلاصه پژوهش

بحث و نتیجه گیری و پیشنهاد

الف ) دیدگاه دانشجویان

ب ) دیدگاه اساتید

پیشنهادات

رشته روانشناسی

روانشناسی رشته‌ای است که به مطالعه‌ی رفتار، اعمال، افکار، تعاملات و واکنش‌های افراد می‌پردازد؛ درحالی‌که روان‌پزشکی پیشگیری و مدیریت از اختلالات روانی است. رواشناسی با در نظر گرفتن نیازهای طبیعی انسان و درک روح زمان به‌عنوان پرچم‌دار مطالعه‌ی پیچیدگی‌های بشر امروز شناخته می‌شود. پایه و اساس روانشناسی صداقت کامل با خود است. درواقع روانشناسی با خودشناسی پیوند می‌خورد.

برای آشنایی بیشتر با این رشته، مقاله رشته روانشناسی را در وبلاگ مرکز پروژه بخوانید!